¿CUAL CREEN QUE SEA LA INTENCIÓN COMUNICATIVA DEL TEXTO? ¿POR QUE?
-de darse cuenta de que los joven es no deben desanimarse por no haber logrado obtener un lugar en la escuela deseada.
¿CUAL ES EL ARGUMENTO CENTRAL DEL TEXTO QUE EXPLICA POR QUE MILES DE JÓVENES PADECEN FRUSTRACIÓN AL NO SER ACEPTADOS EN LA INSTITUCIÓN DE SU ELECCIÓN?
-por que piensan que por no haber quedado en la institución no podrán realizar sus sueños deseados o a lo mejor no podrán ser como esperaban
¿CUALES SON LAS CONSECUENCIAS DE APLICARLES EXÁMENES A LOS ESTUDIANTES PARA INGRESAR A INSTITUCIONES PUBLICAS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR?
-para saber que tanto recuerdan de sus años pasados en la escuela.
para saber que es lo que les hace falta practicar
¿QUE ELEMENTOS DE INIQUIDAD HACEN QUE CIERTO TIPO DE PERSONAS CUENTEN CON MENOS POSIBILIDADES DE CONTINUAR SUS ESTUDIOS, POR ENCIMA DE SUS TALENTOS , CAPACIDADES, O A PESAR DEL ÉXITO QUE HAYAN ALCANZADO EN SUS TRAYECTORIAS ESCOLARES?
- por que muchas personas no cuentan con el apoyo económico aunque tengan las mejores capacidades
lunes, 18 de marzo de 2013
marco alejando espinoza martinez
Que son los textos persuasivos
La comunicación persuasiva se caracteriza por la intencionadamente de
transmitir una información llena de significado, que se dirige no sólo a un
individuo receptor sino a muchos individuos que pueden ser audiencias y públicos
o masas y que implica controlar, coaccionar o presionar.
Comunicación persuasiva y cambio de actitudes
La problemática de la persuasión, es que es una cuestión de cambio de
actitudes. Este cambio de actitudes guarda una relación directa con la formación
de climas de opinión en la opinión pública sobre aspectos relevantes como
comportamientos de tipo económico, cultural y político. El problema del cambio
de actitudes se relaciona con la intención de la fuente, los efectos de los
procesos persuasivos e incluye varios factores que afectan al cambio de
actitudes.
AQUÍ ALGUNOS EJEMPLOS DE TEXTOS PERSUASIVOS SENCILLOS:
1.-Mantenga limpia la ciudad. ¡Es tan bonita!
2.-Si quieres aventura, lánzate a la lectura.
3.-Haga que los ejercicios y comer sanamente sean parte de su rutina
diaria
4.-Cuando tenga un dilema sobre qué opciones saludables de comida hacer,
simplemente recuerde: No se equivocará si consume frutas y verduras.
5.-Riegue su jardín durante las primeras o últimas horas del día, evite
así la perdida de agua por evaporación; no riegue su jardín en exceso, es
suficiente cada 3 días en verano y cada 15 en invierno (bastan 10 litros de
agua por m2 de jardín).
gerardo francisco balderas agundez
¿ Que son los textos persuasivos ?
La comunicación persuasiva se caracteriza por la intencionadamente de transmitir una información llena de significado, que se dirige no sólo a un individuo receptor sino a muchos individuos que pueden ser audiencias y públicos o masas y que implica controlar, coaccionar o presionar.
Comunicación persuasiva y cambio de actitudes
La problemática de la persuasión, es que es una cuestión de cambio de actitudes. Este cambio de actitudes guarda una relación directa con la formación de climas de opinión en la opinión pública sobre aspectos relevantes como comportamientos de tipo económico, cultural y político. El problema del cambio de actitudes se relaciona con la intención de la fuente, los efectos de los procesos persuasivos e incluye varios factores que afectan al cambio de actitudes.
Comunicación persuasiva y cambio de actitudes
La problemática de la persuasión, es que es una cuestión de cambio de actitudes. Este cambio de actitudes guarda una relación directa con la formación de climas de opinión en la opinión pública sobre aspectos relevantes como comportamientos de tipo económico, cultural y político. El problema del cambio de actitudes se relaciona con la intención de la fuente, los efectos de los procesos persuasivos e incluye varios factores que afectan al cambio de actitudes.
laura kassandra garcia huizar
¿ Que son los textos persuasivos ?
La comunicación persuasiva se caracteriza por la intencionadamente de transmitir una información llena de significado, que se dirige no sólo a un individuo receptor sino a muchos individuos que pueden ser audiencias y públicos o masas y que implica controlar, coaccionar o presionar. Comunicación persuasiva y cambio de actitudes La problemática de la persuasión, es que es una cuestión de cambio de actitudes. Este cambio de actitudes guarda una relación directa con la formación de climas de opinión en la opinión pública sobre aspectos relevantes como comportamientos de tipo económico, cultural y político. El problema del cambio de actitudes se relaciona con la intención de la fuente, los efectos de los procesos persuasivos e incluye varios factores que afectan al cambio de actitudes.
AQUÍ ALGUNOS EJEMPLOS DE TEXTOS PERSUASIVOS SENCILLOS:
1.-Mantenga limpia la ciudad. ¡Es tan bonita!2.-Si quieres aventura, lánzate a la lectura.3.-Haga que los ejercicios y comer sanamente sean parte de su rutina diaria 4.-Cuando tenga un dilema sobre qué opciones saludables de comida hacer, simplemente recuerde: No se equivocará si consume frutas y verduras. 5.-Riegue su jardín durante las primeras o últimas horas del día, evite así la perdida de agua por evaporación; no riegue su jardín en exceso, es suficiente cada 3 días en verano y cada 15 en invierno (bastan 10 litros de agua por m2 de jardín).
lunes, 11 de marzo de 2013
sipnosis
SIEMPRE A TU LADO
La historia comienza con un Profesor Universitario llamado Parker, el queencuentra un cachorro que iba en el mismo tren y que se había perdido. Era unregalo para alguien pero la tarjeta con la dirección se había roto, y es imposiblesaber a quién pertenece. El perrito está solo. El profesor decide hacerse cargo deél, aunque sabe que su esposa, Cate, no aprobará la idea, como efectivamentesucede. Él le dice que sólo es algo temporal, hasta que alguien lo reclame o leencuentren un dueño responsable. Ella acepta, de mala gana, hasta que un día seda cuenta que Hachi, llamado así por la placa que cuelga de su cuello (ocho en japonés), ya es un miembro más de la familia.Parker descubre, por un colega japonés, que Hachi pertenece a una raza muyantigua, los Akita, supuestamente, los primeros perros que fueron domesticados.Desde ese instante en que se cruzó con el profesor, Hachi, no se separa nunca desu dueño, y cuando éste se marcha para ir al trabajo, siempre consigue escaparsede casa para alcanzarle y caminar a su lado, hasta la estación de tren, dondedeben separarse. Cada día, la misma rutina. Cada mañana, el perro acompaña alProfesor a la estación, se va, y luego vuelve por la tarde, a darle la bienvenida. Lafidelidad del animal hace que todos los que trabajan en los alrededores seencariñen con él; pronto, todos conocen a Hachi.Y así transcurrían los días, había surgido una amistad inquebrantable entre ambos,“El profesor Parker y hachi”, se habían encariñado mucho, se habíanacostumbrado a esa rutina, hasta que un día sucede una tragedia y todo cambió.El profesor Parker fallece producto de un ataque, justo aquel día, Hachi trata decomunicarle a su amo que sucedería lo peor y para tratar de evitar que vaya a sutrabajo, Hachi intenta jugar con su amo con una pelotita con tal de que éste semantenga ocupado y no salga de casa, juego al cual Hachi nunca había realizadoantes, Hachi presentía lo que iba a pasar.Pero fue inevitable y Parker salió de casa como de costumbre, horas despuésfallece. Eh aquí la parte más triste de la película, Hachi desde aquel momento, ypese a la buena voluntad que tenían sus familiares de recogerlo, nunca seacostumbró con ellos, para él, el único amo era el profesor Parker. Es así entoncesque Hachi siguió yendo en espera de su amo a la estación del tren, como lo hacَíacuando Parker estaba con vida, y así pasaron los días, meses y Hachi seguíayendo a la estacón del tren, día tras día a la misma hora y en el mismo lugar incansablemente. Y así pasaron 10 largos años en que Hachi no dejó de esperar niun solo día, hasta que de a poco se hizo viejo
domingo, 10 de marzo de 2013
CURRICULUM VITAE
"CURRICULUM VITAE"
DATOS GENERALES:
NOMBRE: Selmy Alejandra Castillo Márquez.
DIRECCION: Priv. 20 de noviembre e/callejón republica Col. Gpe. Victoria.
LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO: La Paz Baja California Sur, 03 de febrero de 1997.
CORREO: alee.kastillo@hotmail.com
TELEFONO: (044) 612 10 53501.
FORMACION PROFECIONAL:
PRIMARIA: Esc. Jeronimo Ahumada Armenta (2003 - 2009).
SECUNDARIA: Esc. Sec. Técnica. 1 "Concepción Casillas Seguame" (2009 - 2012).
PREPARATORIA: CEB 8/2 " Centro de Estudios de Bachillerato" ( 2012 - 2015)UNIVERSIDAD: UABCS "Universidad Autónoma De Baja California Sur " Maestría en Psicología y Salud. (2015 - 2019) CEDULA: 03DSTOOO1E
CURSOS:
* practicas impartidas con familias y desarrollo comunitario, en UNIPAZ La Paz Baja California Sur. (2018- 2020).
*diplomado en la educación Psicopedagogía, Método. Inv. Educacional, Orientación y Tutoría, y salud en INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL (2019 - 2024).
EXPERIENCIA LABORAL:
*Trabajadora Social en el Jardín de Niños "30 DE ABRIL" (2019 - 2021).
* Trabajadora Social en la Preparatoria CEB 8/2 (2020 -2022).
*Doctor (a) Psiquiátrica en IMSS (2020 - 2025).
curriculo vitae
Datos generales
Nombre. Espinoza Martinéz Marco AlejandroDirección. Guadalupe victoria/juan dominguez cota
Lugar y fecha de nacimiento. La paz B.C.S, enero de 1997
correo-e. peleonero_13@hotmail.com
Teléfono. 1232895
población profesional
Primaria ( 2003-2009) Miguél Hidalgo y Costilla
Secundaria (2009-2012) Concepción Casillas Seguame
Preparatoria (2012-2015) Centro de Estudios de Bachillerato
Universidad (2015-2019) escuela Normal Superior
Universidad licenciatura, maestría en Español
cursos
licenciatura en maestría en Español impartida en la escuela Normal Superior de Baja California SurExperiencia laboral
Institución. Concepcion Casillas Seguame (2019-2023)
Educadores de Baja California (2023-2025)
CURRICULUM VITAE
DATOS GENERALES
Demni Jair Ortiz Astudillo
Juan domingues cota, Fernando Jordan Esq.
Acapulco Guerrero 17 de agosto de 1997
yahirortiz-97@hotmail.com
6121434703
FORMACION
Primaria. Juan N Alvarez (2003-2009)
Secundaria. Rafael Ramirez (2009-2012)
Preparatoria. Centro de Estudios de Bachillerato 8/2 (2012-2015)
Universidad Nasional Autònoma de Mèxico licenciatura en Ingenieria No. de cedula 181120
CURSOS
Curso en japones (2019-2021) impartidas en el istituto tecnològico de tokio (TITech, Tokodai).
Diplomado en Ingenieria Macànica impartida en el Tecnològico de monterrey (2023-2025).
EXPERIENCIA
Trabaje 7 años en la Universidad Nasional Autònoma de Mèxico (UNAM) impartiendo clases de Ingenieria mecànica
sábado, 9 de marzo de 2013
Currículum vítae
DATOS GENERALES
NOMBRE: Gerardo Francisco Balderas Agundez
DIRECCIÓN: Calle Świętojańska #122
LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO: Mérida, Yucatán, 8 de Octubre de 1997
TELÉFONO: 9871075658
FORMACIÓN PROFESIONAL
PRIMARIA: Carlos moreno preciado (2003-2009)
SECUNDARIA: José maría morelos y Pavón (2009-2012)
PREPARATORIA: CENTRO DE ESTUDIOS DE BACHILLERATO 8/2 (ceb 8/2) (2012-2015)
UNIVERSIDAD: Conservatorio de música superior de Varsovia (2015-2020)
CÉDULA: 22131516
CURSOS:
-Curso de Polaco en la universidad de Varsovia "Uniwersytet Warszawski"(2016-2019)
-Curso de Francés en la universidad de Varsovia "Uniwersytet Warszawski"(2016-2010)
EXPERIENCIA LABORAL:
Maestro de teoría e historia de la musica en el conservatorio de música superior de Varsovia(2021-2026)
Maestro particular de Violonchelo y teoría musical(2020-2027)
Violín primero en la orquesta nacional de Francia(Orchestre National de la Radiodiffusion Française)
curriculum vitae
CURRICULUM
VITAE
DATOS GENERALES
NOMBRE: Laura kassandra García huizar
DIRECCIÓN: col. Guadalupe victoria e/
Carranza y López mateos
LUGAR Y FECHA
DE NACIMIENTO:
la paz baja california sur, 19 de mayo de 1997
TELÉFONO: 6121357720
FORMACIÓN
PROFESIONAL
PRIMARIA: esc. En Gral. Federico
chapoy (2003,2009)
SECUNDARIA: Rafael Ramírez #3
(2009,2012)
PREPARATORIA: CENTRO DE ESTUDIOS DE BACHILLERATO 8/2 (ceb 8/2) (2012,2015)
UNIVERSIDAD: autónoma de baja california
sur, licenciatura en administración de empresas (2015,2019) CÉDULA: 181212
CURSOS:
-Diplomado
en idiomas impartido en ensenada baja california CAMPUS INTERNACIONAL (2018,2020)
-Computación
impartida en ensenada baja california CENTRO DE INVESTIGACIÓN EN COMPUTACIÓN (CIC) (2019,2021)
EXPERIENCIA
LABORAL:
Hotel
fiesta inn. encargada de gerencia (2023,2029)
" CURRICULUM VITAE"
La Baja California Sur a 6 de Marzo del 2013
" CURRICULUM VITAE"
DATOS GENERALES:
Jean Claude Agruel Diaz.
Durango #2385 e/ Márquez de León y normal.
La Paz Baja California Sur - 1 septiembre del 1995
Jean_forek_@hotmail.com
Cel.- 612 15 6 77 52
FORMACION PROFESSIONAL:
Colegio california 2002 - 2009
Escuela secundaria Técnica #1 2009 - 2012
Centro de Estudios de Bachillerato 2012 - 2015
Colegio De Pilotos Aviadores De México 2015 - 2019
CURSOS:
Con mas de 100 horas de vuelo, Piloto privado de un Lear Jet 60XR
Diplomado en Navegacion y Licenciatura en M.C.
EXPERIENCIA LABORAL:
Piloto comercial en la aerolinea American Airlines (AA) Del 2019 al 2022
Instructor de vuelo privado del 2020 al 2022
"La importancia de los signos de puntuación"
El punto (.)
Es el signo de puntuación que se coloca al final de los enunciados y las oraciones gramaticales en el español, además en la mayoría de los lenguajes con el alfabeto latino. Se escriben sin dejar espacio de separación con el carácter que precede, pero dejando un espacio con el carácter que sigue a continuación, a no ser que dicho carácter sea de cierre. Existen tres clases de punto: el punto y seguido, el punto y aparte y el punto final.
Este signo de puntuación (:)
Representa una pausa mayor que la de la coma y menor que la del punto. Detiene el discurso para llamar la atención sobre lo que sigue, que siempre está en estrecha relación con el texto precedente.Un uso importante y frecuente de este signo es introducir citas textuales (uso que a veces se le atribuye incorrectamente a la coma).
El signo de interrogación (¿?)
es un signo de puntuación que denota una pregunta. Su origen se encuentra en el latín. La palabra «cuestión» viene del latín questio, o 'pregunta', abreviado como «Qo». Esta abreviación se transformó en el signo de interrogación.
Es el signo de puntuación que se coloca al final de los enunciados y las oraciones gramaticales en el español, además en la mayoría de los lenguajes con el alfabeto latino. Se escriben sin dejar espacio de separación con el carácter que precede, pero dejando un espacio con el carácter que sigue a continuación, a no ser que dicho carácter sea de cierre. Existen tres clases de punto: el punto y seguido, el punto y aparte y el punto final.
Este signo de puntuación (:)
Representa una pausa mayor que la de la coma y menor que la del punto. Detiene el discurso para llamar la atención sobre lo que sigue, que siempre está en estrecha relación con el texto precedente.Un uso importante y frecuente de este signo es introducir citas textuales (uso que a veces se le atribuye incorrectamente a la coma).
El signo de interrogación (¿?)
es un signo de puntuación que denota una pregunta. Su origen se encuentra en el latín. La palabra «cuestión» viene del latín questio, o 'pregunta', abreviado como «Qo». Esta abreviación se transformó en el signo de interrogación.
Debe escribirse siempre uno para abrir (¡) y otro para cerrar (!)
Independientemente de la longitud de la frase, oración o fragmento que encierren. Se utilizan para señalar el carácter exclamativo de una oración. Se escriben para empezar y finalizar una oración exclamativa, exhortativa o imperativa. También van entre signos de exclamación las interjecciones:
- —¡Siéntate!
- —¡Qué linda eres!
- —¡Cuidado con el perro!
Los puntos suspensivos (…)
Son tres puntos sin espacios entre ellos, son un único signo de puntuación que se utiliza al final de una palabra, frase u oración en lugar del punto u otro signo. Se utilizan para dejar en duda, continuación o en suspenso una acción y son alineados horizontalmente al nivel de la línea base de escritura.
solicitud
La Paz Baja California Sur a 22 de febrero del 2013.
Solicitud: Uso de Laptop
Mtra. María del socorro Martinéz Drew
PRESENTE
Distinguida Maestra:
por medio de la presente carta le solicitamos los alumnos del CEB 8/2 de la manera mas atenta nos conceda el uso de laptops dentro del salón de clases, ya que nos facilitara y ayudara mucho mas mejoramiento escolar y el poder realizar mucho mejores trabajos y tomar mejores apuntes.
sin mas por el momento le agradezco la atención prestada y quedando en espera de su respuesta.
Solicitud: Uso de Laptop
Mtra. María del socorro Martinéz Drew
PRESENTE
Distinguida Maestra:
por medio de la presente carta le solicitamos los alumnos del CEB 8/2 de la manera mas atenta nos conceda el uso de laptops dentro del salón de clases, ya que nos facilitara y ayudara mucho mas mejoramiento escolar y el poder realizar mucho mejores trabajos y tomar mejores apuntes.
sin mas por el momento le agradezco la atención prestada y quedando en espera de su respuesta.
Atentamente:
El Grupo 207.
El Grupo 207.
¿que son los textos funcionales y para que sirven?
Los textos funcionales son escritos que nos permiten establecer una mejor comunicación en nuestra vida cotidiana, ya que tiene una utilidad practica y cumplen objetivos específicos.
este tipo de textos se pueden utilizar en la escuela en el trabajo y en la vida social.
los textos funcionales mas utilizados son el resumen, los mapas conceptuales, cuadros sinopticos, esquemas, solicitudes de trabajo, informes, oficios, cartas, curriculum vitae, y reglamentos.
este tipo de textos se pueden utilizar en la escuela en el trabajo y en la vida social.
los textos funcionales mas utilizados son el resumen, los mapas conceptuales, cuadros sinopticos, esquemas, solicitudes de trabajo, informes, oficios, cartas, curriculum vitae, y reglamentos.
Presentacion
Somos un grupo de jóvenes interesados en hacer mas practico la forma de realizar trabajos y que los demás se muestren interesados en la lectura.
En esta pagina encontraras trabajos realizados por un grupo de jóvenes los cuales esperan ser claros.Al mismo tiempo dar ejemplos mas claros.
para compartir nuestros trabajos con otros grupos de jóvenes esperando criticas constructivas esperando mejorar nuestros trabajos.
presentar los trabajos de manera mas formal, dándole un enfoque diferente al conocimiento trasmitido, de manera mas didáctica e interesante para los demás jóvenes.
En esta pagina encontraras trabajos realizados por un grupo de jóvenes los cuales esperan ser claros.Al mismo tiempo dar ejemplos mas claros.
para compartir nuestros trabajos con otros grupos de jóvenes esperando criticas constructivas esperando mejorar nuestros trabajos.
presentar los trabajos de manera mas formal, dándole un enfoque diferente al conocimiento trasmitido, de manera mas didáctica e interesante para los demás jóvenes.
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